Archivo por meses: marzo 2012

Arte de Acampar 3

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  1. Estar como mínimo en 7° básico.
  2. Trabajar en un proyecto de ayuda a la comunidad.
  3. Demuestre seis puntos para la selección de un lugar de campamento, repase las reglas de seguridad para hacer fuegos.
  4. Participar en un campamento de fin de semana.
  5. Realizar y explicar los siguientes fuegos: Pirámide o Carpa, Cazador y Reflector.
  6. Conocer seis maneras de encender fuego sin fósforos y realizar una de las siguientes: Con pedernal, Fricción, Chispa, Lupa, Fósforo de Metal, Aire Comprimido.
  7. Demostrar el uso adecuado del hacha y cuchillo.
  8. Cocinar una comida de campamento.
  9. Describir los tipos de carpa y su uso: Montañismo, Alpinismo, Bosques, Tubular, para mochilear.
  10. Como se produce la condensación en una carpa y como se previene.
  11. Demostrar el armar una carpa usando amarras y dos medios cotes.
  12. Dirigir un devocional, Escuela Sabática, tema central del Culto divino o juego bíblico en un campamento.
  13. Construir y describir la importancia para el individuo y el medio ambiente de uno de los siguientes objetos: Letrina, Ducha y Área Lavar Loza.
  14. Demostrar las cuatro amarras básicas construyendo un objeto.
  15. Saber como ubicar la repisa o mesa para la lámpara de campamento.
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Arte de Acampar 2

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  1. Estar como mínimo en 6° básico.
  2. Demostrar con su vida la cortesía hacia otros acampantes y la conservación del medio ambiente.
  3. Conocer y entender lo siguiente en la elección de un lugar de campamento: Viento, Agua, Medio Silvestre, Leña, Clima, Cooperación.
  4. Demostrar habilidad para proteger la fuente de agua para el aseo personal e higiene de la cocina.
  5. Participar en un campamento de fin de semana.
  6. Participar en un servicio religioso de un campamento que incluya lo siguiente: Escuela Sabática, Historia, Culto, Servicio de Cantos.
  7. Encender con seguridad una cocina y una lámpara.
  8. Demostrar reglas de seguridad al apagar fuego que consuma leña. Saber trozar madera con hacha.
  9. Arme un fogón con leños y haga un tipo de comida.
  10. Explique dos maneras de mantener la comida fría.
  11. Construya dos tipos de soporte para carpas.
  12. Prepare comida de campamento que incluya: Cocción, Fritura, Cocción de Horno.
  13. Demostrar como seleccionar lugar para levantar una carpa, levante una. Saber precauciones cuando la carpa esta mojada. Guardar limpia y seca una carpa.
  14. Saco de dormir: Mostrar como enrollarlo correctamente, como mantenerlo seco y como limpiarlo.
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Palmeras

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  1. Indicar las características generales de una palmera, refiriéndose a las siguientes partes:
    • Tronco
    • Raíces
    • Hojas
    • Inflorescencia
    • Frutos
  3. ¿Que ocurre cuando se corta el brote de una palmera?
  4. ¿Que ocurre cuando se daña el tronco de una palmera?
  5. En las islas del Pacifico hay varias especies palmeras que son útiles al hombre. Nombrar dos de ellas, y hacer una lista de las maneras en que cada una puede ayudar al hombre.
  6. Identificar a simple vista los diferentes tipos de palmeras que crecen en tu región.
  7. Dibujar y nombrar las palmeras que hayas identificado mostrando claramente la formación de las hojas, de las flores y la forma de las semillas, así como del fruto.
  8. Parte de las palmeras pueden ser usadas como alimento o ayudar en la preparación de ellos. En tu cultura, ¿de que manera una palmera o parte de ella es usada como alimento o en la preparación de los alimentos, por ejemplo, la palmera sago, el cocotero? Indicar como se prepara cada parte.
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Orquídeas 2

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  1. Completar la Especialidad de Orquídeas I.
  2. Dibujar y prensar una flor de orquídeas y señalar lo siguiente:
    • Sépalos.
    • Pétalos.
    • Tapa de Antera.
    • Polima.
    • Labellum.
    • Estigma.
  3. ¿qué es un “cultivar”? ¿Que es un merriclone?
  4. Conocer los elementos esenciales en el cultivo de las orquídeas
  5. Nombrar por lo menos dos géneros de orquídeas que pueden crecer en las siguientes condiciones en la región en que vives:
    • Al aire libre, en un jardín común o en uno de rocas.
    • En un reparo o sembráculo.
    • En un invernáculo (invernadero) no calefaccionado.
    • En un invernadero con calefacción.
  6. Describir la distribución mundial de las orquídeas, y analizar de que modo la altura sobre el nivel del mar del hábitat de una orquídea es de importancia para quien la cultiva.
  7. Nombrar algunos de los factores ambientales que pueden contribuir para que una especie de orquídeas este “en peligro de extinción”.
    • Explicar los requisitos de cuarentena que exige tu país con respecto a la importación de plantas de orquídeas.
  8. Explicar el proceso de cultivo de las semillas de orquídeas bajo las condiciones aceptadas en un frasco de vidrio.
  9. Cultivar una pequeña colección de
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Mamíferos Pequeños como Mascotas

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  1. Tener la Especialidad de Mamíferos I
  2. Criar un mamífero pequeño como mascota durante por lo menos seis meses (no se incluyen a los perros y los gatos como mamíferos pequeños como mascotas). en el requisito N° 5 abajo, hay una lista de la cual puedes elegir una mascota.
  3. Completar uno de los siguiente proyectos:
    • Si tienes actualmente un mamífero pequeño como mascota, llevar un registro del cuidado de ese mamífero pequeño, durante un mes. Incluir en el registro cuando le das agua, alimentos, y cuando limpias su jaula.
    • Si no tienes actualmente un mamífero pequeño como mascota, pero has tenido uno durante por lo menos seis meses, “cuidar” una mascota de otra persona por lo menos durante una semana. Registrar el cuidado que se le da.
  4. Presentar un informe oral (de por lo menos tres minutos) acerca de las observaciones que hiciste de tu mamífero pequeño como mascota. Incluir el alimento preferido, algunos de sus hábitos, cuando está más activo, un relato favorito acerca de este tipo de mascota, etc.
  5. Poder distinguir entre los siguientes grupos de pequeños mamíferos como mascotas (Nota: Pueden sustituirse estos mamíferos pequeños por mamíferos pequeños locales):
    • Hámster
    • Jerbo
    • Ratas
    • Ratones
    • Conejitos de Guinea
    • Chinchilla
    • Conejos
    • Hurones
  6. Describir el cuidado básico de uno de los animalitos de la lista de arriba, y describir una manera de cuidar a otro de la lista que sea diferente del primero que elegiste.
  7. ¿Cuales de los que están en la lista no son roedores?
  8. Escribir un ensayo de 200 palabras acerca de la historia y el valor de uno de los mamíferos pequeños de la lista dada, y que características tienen que hacen de ellos buenas mascotas.
  9. Identificar cinco variedades de hámster y cinco de conejos.
  10. ¿Por que no es bueno tomar como mascotas mamíferos pequeños?
  11. ¿Que es la rabia? ¿Como se transmite? ¿Puede uno contagiarse de ella por medio de los mamíferos pequeños? ¿Es curable? ¿Como se puede evitar? ¿Que mamíferos pequeños pueden transmitirla?
  12. ¿Por que no deberías manipular tu mascota cuando estas resfriado?
  13. Encuentra tres referencias en la Biblia a animales que ahora consideramos mamíferos pequeños como mascotas. De acuerdo con la Biblia, ¿son ellos considerados limpios o inmundos como alimentos?
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Mamíferos Marinos

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  1. Identificar tres de cada uno de los siguientes animales y saber donde se encuentra cada uno de ellos. Saber por lo menos el nombre científico de uno de cada grupo:
    • Ballenas Dentadas
    • Focas
    • Ballenas Barbadas
    • Delfines
  2. Saber como Dios uso un pez grande, tal vez un mamífero marino, en los tiempos bíblicos.
  3. ¿Cual es el mamífero más grande de los mares?
  4. Explicar las siguientes palabras:
    • Salto de la ballena
    • Sonda Ecoica
    • Ballena
    • Manada
    • Harén
    • Plancton
  5. Dibujar la cadena alimentaria de dos mamíferos marinos diferentes.
  6. ¿Cual es el propósito de la grasa en la Ballena?
  7. Conocer dos razones por las que se cazan las focas.
  8. Describir por que las focas y los delfines pueden moverse con tanta velocidad en el agua.
  9. Hacer uno de los siguientes proyectos:
    • Hacer una excursión a un acuario. Descubrir el horario en el que se alimentan los mamíferos marinos.
    • Hacer un informe de 750 palabras sobre un mamífero marino. Incluir dibujos o figuras.
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Eucaliptos

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  1. ¿Cuántas especies diferentes de eucaliptos se han identificado en Australia?
  2. ¿De donde viene el nombre de eucalipto?
  3. ¿A que familia pertenecen los eucaliptos?
  4. ¿En que otras partes del mundo crecen los eucaliptos?
  5. ¿En que países el eucalipto es nativo?
  6. ¿Que país tiene el árbol más alto de madera dura? ¿Donde crece? ¿Cuan alto es? ¿Que país tiene el árbol con flores más alto?
  7. ¿En que grupos se dividen los eucaliptos, y que característica se usa para hacer esta división?
  8. De que modo se adaptan los eucaliptos a:
    • Incendios frecuentes de pastizales y bosques
    • Las regiones áridas
  9. ¿De que especie se obtiene el aceite de eucalipto? ¿Donde se extrae esta aceite en Australia? ¿Para que se usa el aceite de eucalipto?
  10. Indicar las maneras en que el eucalipto es útil para el hombre, las aves, los animales y los insectos
  11. Hacer una colección de 15 especies diferentes de eucaliptos que puedas identificar, y dibuja o colecciona el fruto de cada uno, anotando la fecha y el lugar donde se recogió, y el nombre de quien lo colecciono.
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Cultivo de Frutas Pequeñas

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Nota: Esta especialidad trata de la producción de frutas que crecen en arbustos o plantas. Las frutas que se producen en árboles se tratan en la especialidad de Fruticultura.

  1. Escoger cuatro frutas pequeñas que crecen en tu área tales como frutillas (fresas), uvas, frambuesas y otras similares, determinar los requerimientos de suelo para cada una.
  2. Escribir un informe de una página acerca de cómo cultivar una de las frutas seleccionadas arriba. Incluir lo siguiente:
    • Selección de la variedad
    • Preparación del suelo
    • Técnicas del plantado
    • Fertilización
    • Poda
    • Irrigación
    • Control de pestes
  3. Indicar diversas variedades de cada fruta que crecen bien en el área en que vives.
  4. Podar adecuadamente por lo menos dos matas o arbustos de frutas pequeñas en tu jardín, o en de un amigo o vecino.
  5. ¿Qué es una cosecha perecedera?
  6. ¿Cuánto tiempo pueden mantenerse almacenadas las frutas mencionadas en el requisito N° 1?
  7. Describir una peste de insectos o enfermedades de cada una de las frutas. Incluir la época en que aparece el problema, el daño causado y los tratamientos naturales o químicos necesarios. Usar figuras o dibujos, si es posible.
  8. Hacer un análisis del suelo de tu jardín para determinar que frutas crecen bien allí. Preguntar por el fertilizante recomendado para una de esas frutas, y determinar el costo del fertilizante necesario para seis hileras de 30 m cada una.
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Agricultura de Subsistencia

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  1. Participar en la preparación de una huerta de nueve metros cuadrados. Cubrir los siguientes puntos:
    • Elección del lugar.
    • Limpiar el monte o las malezas.
    • Limpiar el área.
    • Preparar el suelo para plantar.
  2. Mediante una demostración práctica, mostrar cómo preparar y usar la materia orgánica para convertirla en abono.
  3. Enumerar los cultivos de las siguientes familias de plantas que se plantarán en la huerta, y la época del año en que se puede hacerlo.
    • Cultivo de tubérculos o raíces: por ejemplo, papas (patatas), yuca o mandioca, batatas o camotes, zanahorias.
    • Gramíneas: por ejemplo, maíz, caña de azúcar.
    • Legumbres: por ejemplo, porotos (vainitas o judías), maní.
    • Verduras de hoja: por ejemplo, repollo, lechuga,
    • Frutos: por ejemplo, bananas, papayas, tomates, berenjenas, zapallos o calabazas, pepinos.
  4. Mostrar con una demostración práctica y con diagramas cómo dividir la huerta para plantar los cultivos.
  5. ¿Qué cultivos crecerán mejor donde se hayan quemado troncos o ramas gruesas?
  6. Mostrar y demostrar cómo mantener la huerta libre de malezas y de pestes.
  7. Demostrar como plantar los cultivos para tener un suministro constante.
  8. Mostrar cómo cosechar los cultivos para el uso de la familia y la venta comercial.
  9. Mostrar cómo rotar los cultivos.
  10. Bosquejar qué hacer con el terreno de la huerta después de varias estaciones de cultivo.
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