1. Identificar tres de cada uno de los siguientes animales y saber donde se encuentra cada uno de ellos. Saber por lo menos el nombre científico de uno de cada grupo:
   • Ballenas Dentadas
   • Focas
   • Ballenas Barbadas
   • Delfines
2. Saber como Dios uso un pez grande, tal vez un mamífero marino, en los tiempos bíblicos.
3. ¿Cual es el mamífero más grande de los mares?
4. Explicar las siguientes palabras:
   • Salto de la ballena
   • Sonda Ecoica
   • Ballena
   • Manada
   • Harén
   • Plancton
5. Dibujar la cadena alimentaria de dos mamíferos marinos diferentes.
6. ¿Cual es el propósito de la grasa en la Ballena?
7. Conocer dos razones por las que se cazan las focas.
8. Describir por que las focas y los delfines pueden moverse con tanta velocidad en el agua.
9. Hacer uno de los siguientes proyectos:
   • Hacer una excursión a un acuario. Descubrir el horario en el que se alimentan los mamíferos marinos.
   • Hacer un informe de 750 palabras sobre un mamífero marino. Incluir dibujos o figuras.

1. ¿Cuántas especies diferentes de eucaliptos se han identificado en Australia?
2. ¿De donde viene el nombre de eucalipto?
3. ¿A que familia pertenecen los eucaliptos?
4. ¿En que otras partes del mundo crecen los eucaliptos?
5. ¿En que países el eucalipto es nativo?
6. ¿Que país tiene el árbol más alto de madera dura? ¿Donde crece? ¿Cuan alto es? ¿Que país tiene el árbol con flores más alto?
7. ¿En que grupos se dividen los eucaliptos, y que característica se usa para hacer esta división?
8. De que modo se adaptan los eucaliptos a:
   • Incendios frecuentes de pastizales y bosques
   • Las regiones áridas
9. ¿De que especie se obtiene el aceite de eucalipto? ¿Donde se extrae esta aceite en Australia? ¿Para que se usa el aceite de eucalipto?
10. Indicar las maneras en que el eucalipto es útil para el hombre, las aves, los animales y los insectos
11. Hacer una colección de 15 especies diferentes de eucaliptos que puedas identificar, y dibuja o colecciona el fruto de cada uno, anotando la fecha y el lugar donde se recogió, y el nombre de quien lo colecciono.

Los requisitos para la especialidad son:
1. Dé muestras de saber cuál es el propósito de cada una de las siguientes partes de una semilla: endosperma, radícula, plúmula, micropila.
2. Diga en qué consiste la diferencia entre las semillas monocotiledóneas y dicotiledóneas, y dé tres ejemplos de cada una de ellas.
3. Haga un probador de semillas, y úselo para probar la germinación de 100 semillas de una planta silvestre, y 100 de una planta doméstica. Presente un informe de cada una de estas pruebas.
4. ¿Cuál es la diferencia que existe entre una semilla y una espora?
5. Haga una colección de cuatro clases de semillas de cada una de dos familias de plantas, para que se vea la similitud que existe entre las semillas de las plantas de la misma familia.
6. Escriba, y presente oralmente dos lecciones que se puede obtener de las semillas. Encontrará valiosa ayuda en las páginas 17 a 39 de Palabras de vida del Gran Maestro.
7. Haga una colección de 60 clases de semillas, 45 de las cuales deben haber sido obtenidas por usted mismo. Póngale a cada cual una etiqueta con su respectivo nombre, la fecha de su adquisición, la localidad donde la encontró y el nombre del coleccionista. la semilla puede estar pegada a papel grueso, o se la puede conservar en frasquitos de vidrio.

Los requisitos para la especialidad son:
1. Mencionar quince reptiles (lagartos, serpientes y tortugas) que se encuentran en su localidad. Explicar dónde viven, sus hábitos alimentarios y su importancia económica.
2. Nombrar cinco reptiles venenosos.
3. Explicar qué es lo que se debe hacer en caso de mordedura de una culebra no venenosa.
4. Explicar qué es lo que se debe hacer en caso de mordedura de víbora venenosa.
5. ¿En qué se diferencia una serpiente venenosa de una no venenosa?
6. Describir el ciclo de vida de cada uno de los siguientes animales: lagarto, serpiente, tortuga.
7. ¿Qué variación ofrecen las serpientes, los lagartos, las tortugas y los cocodrilos en relación a sus diferencias en los ojos, oídos, dientes, corazón, pulmones, miembros, cola y escamas?

Los requisitos para la especialidad son:
1. Saque fotografías, reúna ilustraciones o haga bocetos de 15 plantas silvestres comestibles. Debe estar en condiciones de identificar cada una de ellas.

• Confeccione un álbum con fotos, ilustraciones o bocetos de plantas, con sus respectivos nombres, indicando cuál es la parte comestible de cada una de ellas, cómo se las usa y los lugares donde se las puede encontrar.
• Incluya hojas o dibujos de por lo menos cinco árboles y cinco arbustos en su colección.

2. Identifique, prepare y coma cinco clases de frutillas o frutas silvestres, tres clases de bebidas hechas con ellas, tres ensaladas de plantas silvestres, tres platos de verduras silvestres y dos de tubérculos o raíces.
3. Haga una lista de plantas silvestres comestibles que usted podría preparar en cada una de las siguientes maneras:

• Hervidas
• Fritas
• Asadas
• Horneadas.

4. Explique cómo se pueden preparar cuatro raciones de leche de hierbas (yuyos), o de asfódelos (gamón), como alimento.
5. Explique cómo identificar tres hongos comestibles, y cómo identificar los hongos venenosos.
6. ¿Qué raíz se puede secar y moler para usarla como alimento?
7. Haga una lista de por lo menos ocho familias de plantas acerca de las cuales hay dudas, o que son directamente venenosas.
8. Debe conocer por lo menos siete reglas generales relacionadas con las plantas silvestres comestibles.

Los requisitos para la especialidad son:
1. Nombre por lo menos cinco plantas que se cultivan por causa de su follaje.
2. Nombre por lo menos tres plantas que se cultivan por causa de sus flores.
3. Cultive por lo menos por seis meses, una de las plantas mencionadas más arriba. ¿Qué clase de suelo y qué condiciones lumínicas necesita? ¿Cada cuánto tiempo hay que regarlas? ¿Hay pestes o enfermedades que la pueden atacar? En ese caso, ¿qué se puede hacer?
4. La mayor parte de las plantas necesitan una temperatura que va de los 18 a los 22 grados centígrados. Nombre una que necesita menos temperatura (de 7 a 13 grados centígrados).
5. Algunas plantas caseras crecen de semillas. Cultive una de ellas a partir de la semilla hasta que florezca o madure.
6. Nombre al menos una planta casera que necesita sombra y otra que necesite luz.
7. ¿Cuánta luz necesita una violeta africana? ¿En qué parte de la casa se la puede cultivar mejor?
8. Todas las gesneriáceas (geranios) necesitan que se cumplan aproximadamente las mismas condiciones para poder crecer. ¿De dónde proceden originalmente? ¿Qué temperatura, cuánta luz y cuánta humedad necesitan?
9. Cultive al menos dos clases de violetas africanas: una simple y otra doble. Indique si las flores son macho o hembra.
10. Haga una de las siguientes cosas:

• Cultive más violetas africanas además de las mencionadas en el inciso 9.
• Cultive durante seis meses un almácigo de por lo menos 30 cm de largo que contenga como mínimo tres plantas.

11. Algunas plantas se reproducen por medio de las hojas. Cultive una planta por medio de una hoja y manténgala en desarrollo por lo menos durante seis meses.
12. ¿Cuál es la mejor clase de suelo par la mayor parte de las plantas, con excepción de los cactus?
13. Identifique cinco de las siguientes plantas:

• Violeta africana.
• Caladio.
• Helecho barba de viejo.
• Planta de aluminio.
• Coleus.
• Filodendro.
• Aspidistra.
• Fiscus.
• Begonia.
• Geranio.
• Sanseverí.
• Helecho nido de pájaro.
• Gloxínea.
• Helecho común.

Los requisitos para la especialidad son:
1. Nombrar diez familias de peces.
2. Mencionar e identificar diez peces tropicales.

• Explicar sus hábitos de reproducción.
• Especificar el lugar y el país en que se encuentran.

3. Dar el nombre e identificar quince peces naturales de la región en que vive. Explicar sus hábitos de alimentación y procreación.
4. Definir lo siguiente:

• aleta dorsal
• aleta pectoral
• aleta ventral
• aleta anal
• aleta caudal
• línea lateral
• opérculo
• barbillas
• vejiga natatoria
• agallas

5. Explicar brevemente el debido cuidado y la alimentación que debe darse a peces de la:

• zona tropical
• zona templada
• zona fría

6. Montar un acuario de por lo menos veinte litros, bien equilibrado con plantas y peces, tanto tropicales como de la región y mantener el mismo por lo menos durante seis meses.
7. Observar el efecto sobre los peces y sobre el acuario en general de:

• La luz excesiva.
• Luz muy escasa.
• Sobrealimentación.
• Caída de la temperatura del agua.
• Poquísimas plantas y muchos peces.

Los requisitos para la especialidad son:
1. Canarios:

• Dar los nombres de cuatro variedades de canarios.
• Hacer un breve relato sobre el origen y desarrollo de los canarios.
• Mencionar cinco semillas que se usan para alimentar a los canarios.
• Describir sucintamente el cuidado general que se debe dar a los canarios.

2. Periquitos:

• ¿De qué país son originarios los periquitos?
• Describir brevemente sus hábitos alimenticios; cómo hacen sus nidos y su comportamiento en general.

3. Palomas:

• Citar e identificar seis variedades de palomas.
• Decir cuál es su alimentación y la forma en que se les debe tratar.

4. Criar con éxito un casal de pájaros durante seis meses por lo menos.

Los requisitos para la especialidad son:
1. Defina las características de una orquídea.
2. ¿Cuáles son las dos clases principales de orquídeas? Mencione ejemplos de cada una.
3. ¿Qué es una orquídea saprofita?
4. Comente la distribución regional de las orquídeas, haciendo particular referencia a las que corresponden a su zona.
5. Nombre el principal género de orquídeas que se cultiva. Describa tres. ¿Qué es una variedad cultivada?
6.

• Prepare una colección de orquídeas (variedades locales), o
• Hable de los principales elementos que se han de tener en cuenta en el cultivo de orquídeas. Cultive por lo menos una orquídea.

7. ¿Cuáles son los principales usos de la orquídea? ¿Cuál es la que se usa comercialmente?

Los requisitos para la especialidad son:
1.

• Definir el término molusco.
• Aprender la clasificación de los moluscos; conocer las características distintivas de cada uno de ellos y familiarizarse con las diferentes especies de cada clase.

2. Distinguir entre molusco univalvos y bivalvos con respecto a las siguientes características:

• concha
• cuerpo
• reproducción
• movimientos
• alimentación
• preservación propia

3. Familiarizarse con la siguiente nomenclatura de los términos propios referentes a:

• valva
• vértice
• abertura
• sifón
• pie
• manto
• opérculo
• madreperla
• epidermis
• biso
• dientes
• canal
• líneas concéntricas
• púa
• espiral
• labios

4. Explicar cómo se desarrolla el caparazón del molusco. Decir cuánto tiempo viven los moluscos.
5. Describir el desarrollo biológico de un strombus y decir por qué se le denomina así.
6. Identificar y explicar las actividades de un teredón o broma.
7. Explicar qué se tiene en consideración en la clasificación de los moluscos.
8. Mencionar dos moluscos que no tienen concha.
9. Confirmar los siguientes datos interesantes:

• Decir cómo se sujetan en sus conchas los animales univalvos y bivalvos.
• Indicar cómo se controla el color de las conchas.
• Decir qué moluscos tiene cuatro branquias.
• ¿De qué animal marino se hacía antiguamente la sepia?
• ¿Qué molusco produce un hilo de seda?
• ¿Qué conchas usaban antiguamente algunas tribus indígenas en lugar de dinero?
• ¿Qué concha es considerada sagrada por los tibetanos?
• ¿De la secreción de qué molusco se obtenía antiguamente la púrpura?
• ¿Cuál es el origen de las perlas y cómo se forman?

10. Mencionar seis usos comerciales de las conchas.
11. Preparar un relato de quince minutos sobre las conchas, con ilustraciones apropiadas para niños.

• Hacer una colección de cuarenta especies de conchas que representen cinco clasificaciones. Rotular cada una con el lugar en que fue encontrada, la fecha, el nombre común y el nombre científico de cada clase.
• Hacer una colección de cincuenta especies de conchas que se haya encontrado, recibido o comprado, y que represente cinco clasificaciones. Clasificar cada una, mencionando cómo se la adquirió, la fecha, el hábitat que ocupó dicha concha junto a su nombre común y científico.