Los requisitos para la especialidad son:
1. ¿Cuál es la diferencia que existe entre ecología y conservación ambiental?
2. Escriba un ensayo de unas 500 palabras acerca de cómo el aumento de la población humana está amenazando nuestra existencia en la tierra.
3. ¿Qué significa la “muerte” de un lago o un río? ¿Hay en las inmediaciones de su domicilio un lago o un río a los que se considere “muertos”?
4. Haga un trabajo de investigación con una corriente de agua que corra por las cercanías de su hogar, Verifique lo siguiente:

• Señales de pureza
• Abundancia de pececillos
• Agua clara y sin olor
• Las orillas están cubiertas de vegetación hasta el mismo borde.
• Hay pequeñas cantidades de algas en el agua, de color verde claro.
• Hay algunas plantas acuáticas como el berro, por ejemplo.
• Puede haber algunas tortuguitas.
• Puede haber también pequeño cangrejos de río debajo de las piedras.
• Hay bancos de arena cubiertos de vegetación reciente, lo que indica que el nivel del agua es estable.
• Señales de deterioro y muerte
• Hay grandes cantidades de algas verde-azuladas (se ven de un color verde oscuro)
• Las orillas están erosionadas como consecuencia de la elevación del nivel del agua durante las tormentas.
• El olor del agua es pútrido.
• Se nota la presencia de la espuma producida por los detergentes.
• Hay basura que aparece entre el lodo, y en los bancos de arena de la orilla a lo largo de la corriente.
• El agua está cargada de sedimentos.
• No se nota la presencia ni de insectos ni de peces en el agua.
• Se nota en cambio la presencia de residuos de los desagües.
• Se nota la presencia de aceite sobre la superficie del agua.
• No hay ni ranas ni sapos debajo de las piedras a lo largo de la corriente.
• Hay en las cercanías almacenes o pequeñas fábricas que arrojan sus desperdicios en la corriente de agua.

5. Si la corriente de agua que usted está estudiando manifiesta algunos de estos síntomas de muerte, haga algo para revertir la situación. Hable con la gente responsable de su contaminación. Muchos no piensan demasiado en el asunto, pero están dispuestos a colaborar si llegan a darse cuenta de la gravedad del caso. Organice a un grupo de jóvenes para que le ayude a eliminar la basura que se encuentre en las orillas de la corriente de aguas. Consiga que algunos empresarios le proporcionen camiones o camionetas para ayudarle en su campaña de limpieza.
6. Visite el vaciadero de basura de la ciudad, y verifique cómo se lo está manejando. Descubra lo siguiente:

• ¿Cuántas toneladas de basura se arrojan allí por día? ¿Por año?
• ¿Qué intentos se están haciendo para reciclar al menos parte de esa basura?
• ¿Se quema parte de la basura, o se la entierra totalmente?
• ¿Cuál es el costo del manejo de la basura en su ciudad, por persona y por año?
• ¿Qué pasa con los automóviles que están fuera de uso en su zona de residencia?

7. Haga un diagrama detallado de lo que ocurre con los desperdicios líquidos y sólidos desde el momento cuando ingresan en la planta hasta que salen de ella. ¿En qué forma salen? ¿Se usan de alguna otra manera estos desperdicios? Visite, si es posible una planta de drenaje.
8. Haga un diagrama de los pasos que hay que dar para purificar agua, desde el momento cuando ésta entra en la planta, hasta que sale para su distribución en los hogares y las fábricas. Al leer los informes de los funcionarios encargados del agua potable, verifique si los recursos hídricos serán suficientes en el futuro para hacer frente a la demanda. Si es posible visite una planta purificadora de agua.
9. Lea un libro que se refiera a algunos aspectos de la conservación del ambiente, y después escriba un informe al respecto.
10. ¿Cuáles son las especies raras y en peligro de extinción en la zona donde usted vive? Verifique los esfuerzos que se están haciendo para proteger esas especies en su provincia, estado o país. ¿Qué podría hacer usted para ayudar? Escriba un ensayo de 500 palabras al respecto.

Los requisitos para la especialidad son:
1. Explicar las tormentas ciclónicas y anticiclónicas y cómo dan origen a los cambios meteorológicos.
2. Explicar qué se entiende por “frente frío” y “frente caliente”. Cómo se desplazan y qué condiciones climatológicas provocan.
3. Explicar los siguientes fenómenos climatológicos: vientos alisios, franja de calma, tifones, huracanes.
4. Explicar la acción del registro termométrico, barométrico, higrométrico, y anemométrico.
5. Ser capaz de interpretar un mapa diaria del tiempo publicado por el servicio meteorológico, explicando los símbolos y cómo se hacen las previsiones del tiempo.
6. Explicar qué se entiende por “humedad relativa” y por “punto de condensación”.
7. Exponga las razones por las cuales, en determinadas regiones, hay más tormentas durante el invierno que durante el verano.
8. Explicar el efecto del pecado en la climatología mundial.
9. Familiarizarse con las señales climatológicas.
10. Anotar un mapa meteorológico durante tres semanas, registrando lo siguiente:

• Precipitación pluvial (estos datos se pueden obtener por control propio o de los registros oficiales).
• Lectura barométrica.
• Nubosidad.
• Dirección de los vientos.
• Temperatura.
• Humedad (rocío, neblina, lluvia, helada o nieve).
• Predicción del tiempo.

Los requisitos para la especialidad son:
1. Ser capaz de explicar cómo se forma cada uno de los siguientes elementos: neblina, lluvia, rocío, nieve, granizo y hielo.
2. Ser capaz de distinguir ya sea en el cielo o en laminas, las siguientes clases de nubes: cirros, cúmulos, nimbos y estratos.

• ¿Cómo se forma cada una de ellas?
• Mencionar qué clase de atmósfera se relaciona con cada una.

3. Explicar la acción del termómetro, barómetro y pluviómetro.
4. Decir por qué hay costas que son lluviosas y otras que son secas.

• Explicar la diferencia de la temperatura y de la atmósfera en las alturas y en terrenos llanos.
• Explicar, de acuerdo a cada región, de dónde generalmente vienen las lluvias y de dónde el buen tiempo.

5. Demostrar, con la ayuda de un diagrama, qué relación existe entre el sol y la tierra que hace que se formen las cuatro estaciones.
6. Explicar la causa de los relámpagos y de los trueno.
7. ¿Qué es convención y en qué forma se relaciona con los vientos?
8. Estudiar un mapa del desierto durante una semana y registrar las variaciones del tiempo con intervalos de doce horas. Incluir lo siguiente:

• temperatura
• humedad (rocío, neblina, lluvia, helada o nieve)
• nubosidad
• dirección de los vientos.

Los requisitos para la especialidad son:
1. Mencionar las principales características de un cacto.
2. Mencionar tres usos de los cactos.
3. Indique en que regiones de su país son abundantes y por qué.
4. Conocer e identificar quince especies de cactus.
5. Hacer una colección, de por lo menos, cinco especies de cactos y clasificarlos.

Los requisitos para la especialidad son:
1. Demuestre su capacidad para identificar 50 aves silvestres. Presente un informe tabulado de cada ave con la siguiente información:

• Fecha cuando la vio.
• Nombre del ave.
• Tipo de localidad donde la encontró.
• Tipo de alimento que come.
• Color.
• Tamaño.
• Marcas distintivas (pico, patas, plumas de las alas, vuelo).

2. Haga una lista de la mayor cantidad de especies que ha visto al aire libre:

• En un día.
• En una semana.
• En el curso de su vida.

3. Haga una lista de los árboles y las plantas que le proporcionan alimentos y refugio a las aves.
4. Dé muestras de conocer las leyes que protegen la vida de las aves en su país, provincia o estado.
5. Diga cuál es el propósito de las marcas que se le suelen colocar a las aves.

• Diga cómo nos ayuda esto a informarnos acerca del movimiento de las aves.
• Mencione seis de las principales rutas que usan las aves migratorias, y mencione a lo menos una de las aves que las usan.

6. Demuestre su capacidad de describir con exactitud un ave, dándole a cada parte de su cuerpo los nombres que les corresponden.

• ¿En qué forma se adaptan las patas y el pico de las aves al ambiente en el cual se tienen que desenvolver?
• Dé las características generales de los siguientes grupos de aves, y nombre a lo menos cuatro de cada uno de ellos: fringílidos, malvís, rapaces, trepadoras, insectívoras, canoras y fisirrostros.

7. Nombre diez aves que usted puede identificar por su canto o trino. Describa ese canto, a trate de imitarlo tan bien como pueda.
8. Dirija a un grupo en una excursión destinada a observar aves, o cuente dos historias bíblicas en las cuales un ave ocupa un lugar de importancia.

Los requisitos para la especialidad son:
1. Haga una lista de 20 especies de aves silvestres que usted haya observado personalmente, y que haya podido identificar al aire libre.
2. Haga una lista de la mayor cantidad posible de especies que se puedan ver al aire libre.
3. ¿Qué forma de volar de algún ave de su localidad la distingue de todas las otras de su tamaño?

• ¿Cómo lleva su alimento?
• ¿En qué consiste mayormente su alimento?

4. Nombre dos aves notables por su capacidad de remontar vuelo.

• ¿Qué ave puede volar al revés?
• ¿Qué ave grande encorva su cuello y le da la forma de una ‘ese’ (S) cuando vuela?

5. Nombre dos o más aves de su localidad:

• Que se alimentan mientras vuelan.
• Que se alimentan en tierra.
• Que buscan mayormente su alimento en la corteza de los árboles.

6. Ubique, describe, dibuje o fotografíe cinco nidos de aves, e identifique a las aves que los construyen.
7. Escriba o dé un breve discurso acerca de tres formas en que se manifiesta el amor de Dios en la creación de las aves.
8. Instale un comedero, y dé un informe acerca de las aves que lo visitaron durante cinco días.

Los requisitos para la especialidad son:
1. Identificar por medio de una descripción las siguientes razas de gallinas:

• Plymouth Rock (de cualquier color).
• Wyandotte (de cualquier color).
• Rhode Island Red.
• Orpington (de cualquier color).
• Leghorn (de cualquier color).

2. Presentar, en forma oral o escrita, unos párrafos sobre la postura de huevos y la producción de carne de las razas mencionadas en el inciso anterior.
3. Identificar por su descripción a un pato pequinés.
4. Identificar por su descripción tres razas de pavos.

• Bronceado.
• Blanco holandés.
• Rojo Borbón.

5. Describa el ganso de Tolosa.
6. Incube con éxito una conjunto de huevos, o críe pollitos de un día hasta que lleguen a los tres meses.

Los requisitos para la especialidad son:
1. Hacer una colección de 30 variedades de arenas de diferente color y citar los lugares en que se las obtuvo. NOTA: Para recoger la arena utilice una palita y diversas bolsitas de papel. Una vez clasificadas, póngalas en frasquitos de vidrio.
2. ¿Qué significa la palabra arena? Mencionar dos clases de arenas.
3. Mencionar el origen de la arena y su contenido mineral.
4. ¿Qué se entiende por forma, superficie, estructura y tamaño del grano?
5. Mencionar las variedades de los fragmentos del cuarzo y las características de cada uno.
6. Definir lo siguiente y mencionar su uso:

• glacial
• calcárea
• arena movediza
• arena vidriada
• arena de moldeado
• arena de pulir
• arena de construcción
• arena de filtrar
• arena refractaria
• arena de playa

7. Examinar, si es posible, cinco variedades de arena en el microscopio y observar sus diferentes características.
8. Aprender de memoria Génesis 22:17 y Proverbios 27:3

Los requisitos para la especialidad son:
1. Mencione tres características de los arbustos que los distinguen de los árboles y las hiervas. ¿Por qué se considera que la vid es un arbusto?
2. Nombre tres arbustos importantes de su localidad, silvestre y cultivados. Nombre un arbusto que produzca semillas comestibles.
3. Mencione dos arbustos cultivados y dos silvestres de su localidad, que produzcan flores vistosas.
4. ¿Cuándo florecen la mayor parte de los arbustos: en primavera, verano u otoño?
5. ¿Qué arbusto parásito, que a menudo se usa para decorar interiores, crece en las ramas altas de diferentes clases de árboles?
6. Dé un ejemplo de un arbusto cuyas hojas toman en otoño coloraciones que van del amarillo oscuro al naranja y al rojo.
7. Observe algún arbusto que esté floreciendo y haga una lista de al menos tres insectos que se allegue a sus flores, ya sea para conseguir polen o néctar.
8. ¿Cuál es el arbusto que prefieren las aves para comer sus frutos o semillas? Mencione un arbusto que atrae a los picaflores o colibríes
9. ¿En qué arbustos prefieren construir sus nidos las aves?
10. Reúna, preserve e identifique correctamente las flores, hojas, semillas, vainas o ramitas con flores en botón de al menos diez arbustos silvestres.

Los requisitos para la especialidad son:
1. Coleccionar, identificar, y clasificar un herbario de hojas de 35 clases de árboles o arbustos.
2. Coleccionar por separado, clasificando con etiquetas, las clases que presentan las siguientes características:

• aserrada
• doble aserrada
• entera
• entera festoneada
• dentada
• sinuosa
• denticular o serrada
• verticilada
• opuesta
• alternada
• pinada
• palmidopartida
• penninervada
• simple
• compuesta simple
• doble
• múltiple (si es posible).

3. Descubrir la ventaja de emplear nombres latinos o científicos.
4. ¿ Cuál es la finalidad de las dos partes de un nombre científico?
5. Citar seis familias de árboles o arbustos de la clase de las angiospermas y tres familias de las gimnospermas.
6. Conocer y descubrir la función de las hojas en la vida del árbol o arbustos.
7. Citar tres familias de árboles o arbustos que hay en el lugar en que vive y que tengan hojas opuestas.
8. Definir los siguientes términos: estipula, pecíolo, limbo, resina, duramen, albura, anillos anuales, cambium, leña y polen.
9. ¿Qué especies de árboles o arbustos tiene: espinas, semilla alada, bellota, vaina, cápsulas nueces, bayas?
10. Identificar diez árboles caducos por sus características, tales como vástagos, brotes, corteza, formas y hábitos de crecimiento.