1. Dinos algo en cuanto a las pautas que los cristianos debemos tener en cuenta al elegir música.
2. Nombra seis diferentes instrumentos musicales e identifícales.
3. Haz un álbum, cartel o collage para desarrollar el tema de los instrumentos musicales.
4. Nombra tres instrumentos musicales mencionados en la Biblia.
5. Demuestra que sabes tocar un instrumento musical.
6. Aprende dos cantos, para cantarlos o tocarlos, o participa en una banda rítmica, o en un conjunto familiar o con amigos.

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1. Una pregunta que nos podemos hacer es ésta: “Si Jesús estuviera aquí, ¿Escucharía esta música? ¿Glorifica a Dios?” Lea Mensajes para los Jóvenes, pp. 291 y 292, y comparta esos conceptos con los aventureros.
2. Por ejemplo: el piano, la trompeta, el clarinete, los címbalos, la flauta, el saxofón, etc. Anímelos a incluir instrumentos de uso común en su país.
3. Use ilustraciones de instrumentos musicales hechas por los aventureros, o recórtelas de una revistas para hacer un cartel o un collage.
4. Algunos ejemplos podrían ser:
   • Éxodo 29:33,34 – Campanillas.
   • 1 Reyes 10:12 – Arpas y salterios.
   • Isaías 30:29 – Flauta.
   • 1 Crónicas 15:16 – Címbalos.
   • Isaías 5:12 – Vihuelas.
   • Números 10:10 – Trompetas.
5. Enseñe a los niños a manejar un sencillo instrumentos musical, como ser un tocadiscos o grabados, o una armónica, etc., o el piano, el violín u otro instrumento que esté al alcance de ellos. Haga las cosas de manera que resulte divertido. Use instrumentos sencillos haciendo algún ruido. Ayúdeles a fabricar un instrumento de su invención.
6. Enséñeles dos canciones nuevas, y cántelas o tóquelas en un programa especial, o usen para acompañar unos cantos instrumentos rítmicos o utensilios de cocina. Toquen juntos, y ensayen a fin de tocar para otra gente.

1. Explica cuáles son las reglas de seguridad para elevar barriletes.
2. Fabrica y elevar dos clases de Barriletes.
3. Haz tres diferentes clases de aviones de papel y elévalos, o haz un planeador sencillo.
4. Busca ilustraciones de cuatro diferentes clases de animales que vuelan, y di cómo vuelan.
5. Dibuja tu animal volador favorito.
6. Busca en la Biblia uno o más textos que se refieran a los ángeles cuando vuelan.

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1. Enseñe que nunca debe elevar barriletes cerca de los cables conductores de electricidad, de edificios, árboles o donde hay mucha gente. Indique por que se deben usar hilos fuertes. Recomiende que lean todas las instrucciones que aparecen en el folleto correspondiente cuando compran un barrilete.
2. Dígales que hagan un barrilete sencillo y normal. Permita la ayuda de los familiares cuando el niño hace y eleva su barrilete.
3. Enséñeles a hacer sus propios aviones de papel. Enséñeles también a decorarlos con colores o de algún otro modo, y que se diviertan mucho al elevarlos juntos. Haga un concurso ara ver cuál es el que vuela más lejos, permanece en el aire por más tiempo, etc. Si se deciden a hacer un planeador, posiblemente les interese usar madera balsa u otros materiales que se puedan encontrar cerca de donde Uds. viven. Sugiérales que pongan su nombre en cada planeador. Cuando eleven los planeadores, será bueno anotar cuál es el que vuela por más tiempo.
4. Visite con ellos el zoológico u observen juntos un video acerca de aves murciélagos, insectos, ardillas, peces voladores, etc.
5. Examine cada dibujo y pídale al niño que explique por qué ese animal es su favorito.
6. En Apocalipsis 14:6-12 encontramos un ejemplo. Los aventureros podrían sugerir otros, como el de los ángeles que subían y bajaban por la escalera del sueño de Jacob. No sabemos con exactitud cómo vuelan los ángeles, pero se nos dice que los niños volarán de un lugar a otro como los ángeles. (Primeros Escritos) ¡Qué maravillosa promesa!

1. Explica qué se entiende por “Medios de Comunicación”.
   • Da cuatro ejemplos. Explica qué se entiende por “Crítica”.
2. Preséntanos tres principios que nos ayudan a formar buenos hábitos relativos a la lectura, la observación y la forma de escuchar.
3. Lleva un registro del tiempo que le dedicas cada día a los diferentes medios de comunicación. Explica si esos medios son cristo céntricos o seculares. Llévalo por dos semanas.
4. Haz una de estas cosas en compañía de un adulto.
   • Ver un programa de televisión.
   • Leer una historia.
   • Escuchar un CD o un casete.
5. En compañía de un adulto usa una de esas guías de programación de televisión, o el catálogo de una biblioteca, para determinar qué puedes ver o leer.
6. Escucha el comienzo de una buena historia, y termínala de acuerdo con tu propia imaginación.

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Nota: Esta especialidad es uno de los requisitos de la clase de Constructores

1. Se usa la expresión “Medios de Comunicación”. para referirse a los medios que alcanzan simultáneamente a mucha gente, como periódicos y revistas, canales de televisión, películas y videos, libros, estaciones de radio y discos. Explíqueles a los aventureros que estos medios son neutros, es decir, se pueden usar para bien o para mal. Explíqueles también que en la sociedad actual los niños y los adultos reciben un verdadero bombardeo de mensajes transmitidos por los medios de comunicación, y que resulta difícil evitar los efectos de lo que vemos, escuchamos o leemos. Por eso es sumamente importante aprender a controlar los medios de comunicación para elegir sólo lo que es bueno y beneficioso.
2. Lea con los aventureros Filipenses 4:8, y anímelos a usar este texto como una pauta para hacer decisiones en cuanto a lo que ven. Explíqueles estos principios y analícelos con ellos. Pídales que le digan lo que han aprendido de este versículo.
3. Enséñeles a estar atentos al tiempo que dedican a estar en comunión con Jesús, comparándolo con el que emplean en actividades seculares. Ayúdeles a llevar un registro de lo que ven y leen por lo menos durante dos semanas.
4. Anímelos a elegir una historia o un programa que satisfaga plenamente los requisitos delineados en Filipenses 4:8. Ayúdelos a entender que no siempre se puede decir, al leer una revista o un aviso, si concuerdan con las normas de Jesús o no. Cuando el niño comienza a ver o leer algo que no es correcto, ¡debe parar! Dígales que en ese caso deben buscar otra cosa. Anime a los niños a hacer buenas decisiones.
5. Cuando seleccionamos primero lo que vemos, leemos o escuchamos, nos damos cuenta de cuánto tiempo dedicamos a esas actividades, y eso nos ayuda a seleccionar mejor.
6. Refuerce los principios relativos a la buena lectura y a lo que vemos, mientras los aventureros terminan su historia. ¡Anímelos a usar su imaginación!

1. Explica qué es una cesta o un canasto.
2. Describe los canastos que tiene en tu casa, y di para qué y cómo los usan.
3. Nombra y describe las herramientas que usa el cestero para hacer canastos.
4. Explica cómo se preparan los materiales que se usan en cestería.
5. Has un canasto sencillo con pastos naturales, cañas y otros materiales conseguidos localmente, o decora un canasto para su uso práctico en tu casa, como los que se usan para guardar elementos de costura, guardar retazos, fruta o para ponerles flores.
6. Decora un canasto para regalo.
7. Haz un canasto con manija.

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1. Un canasto es un objeto que se usa para poner cosas en él, y que se hace con materiales entretejidos.
2. Se los puede usar para guardar la ropa que se va a lavar, para salir de compras, como costureros, para guardar papeles viejos, etc.
3. Algunas herramientas esenciales son un par de tijeras bien afiladas, un cuchillo también bien afilado, pinzas de ropa con extremos redondos o planos para sujetar las cañas o los materiales que se usan, una aguja grande para abrir espacios intermedios del tejido, un balde con agua y una tela impermeable para cubrir el lugar donde se trabaja. Podría invitar a un cestero experimentado para que hiciera algunas demostraciones.
4. Los materiales se sumergen en agua hasta que se ponen flexibles.
5. Se les sugiere a los instructores que elijan un diseño sencillo, de manera que los aventureros no se desanimen. Trabaje con cada niño tanto como sea necesario, hasta que todos terminen su proyecto. Usen los materiales naturales que se encuentran en la zona donde viven, como ser mimbre, caña, ciertas clases de pasto, etc.
6. Decore un canasto que se podría usar como costurero, para contener fruta, flores, o que sirva para hacer compras, o que podría servir como regalo. Si el aventurero ya tiene un canasto decorado, debe recordar que éste es un proyecto adicional.